《音绘星河》—— 音色斑斓，彩绘声韵
如果每一种声音都能渲染出斑斓的色彩？
今年一月，我们的跨学科原创作品 《音绘星河》 将带领观众走进 Iris 丰富而绚丽的内心世界——一位拥有“声音—色彩联觉”的少女。对 Iris 而言，每一种声音都会呈现色彩、形状和质感。然而，随着年龄增长，她逐渐意识到，朋友与家人并不能以同样的方式感知世界。这种差异让她愈发感到孤独与疏离——直到一次偶然的重逢，她遇见了同样拥有这种感知能力的同学 Tony。在彼此的理解与共鸣中，Iris 重新找回了自我认同与归属感。
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多感官艺术体验
《音绘星河》融合了多种演绎方式，突破常规且精妙绝伦：
- 现场绘画：主演将在舞台上即兴创作
- 原创音乐：由十年级学生完成编曲并演奏
- 身姿流转：跃出灵魂独白
此次跨学部巨作汇聚来自小学、初中和高中各年级学生的共同参与，倾力合作打造出一场多感官融合的视听艺术盛宴。
导演心声
中学戏剧老师Mr. Aslett负责整场剧目的选角、排练与导演工作。强大的演员阵容跨越了各年龄段与角色类型——从Iris的父母和老师，到小学时期的“小Iris”，都需要认真考虑饰演学生的年龄、情感成熟度和舞台展现能力。
“令人难忘的，往往是与演员们一起探讨的时光——揣摩台词背后真正的含义，切实走进另一个人的内心世界。”Mr. Aslett说，“你能看到他们的转变——那种真实感——即刻呈现。”
色彩之声：为“联觉”谱曲
音乐老师Mr. Rues负责整部作品的音乐架构，在十年级学生“情境配乐”单元指导学生完成整场演出的作曲与编配。
Mr. Rues的创作思路是从每个角色入手——为Iris、Tony，亦或是玩偶，分别设计独特的音乐旋律，这些旋律会随着故事的情感发展和场景变化而变化。他将音乐的调式比作画家的调色板：
“不同的调式，需要学生使用不同的音符去呈现——就像绘画时使用不同的颜料，”他解释道。
“同样的主旋律用不同的调式演奏，也会呈现不同的听觉感受，就像舞台上情绪的转变。”
虽然剧本引用并改编古斯塔夫·霍尔斯特的《行星组曲》，但真正塑造整部作品“联觉氛围”的核心，仍是学生们创作的原创作品。
灵动的艺术
这部作品的视觉感受，远超灯光与布景的氛围。舞台上，我们将采用现场绘画的方式呈现故事情节：Iris将随着音乐的变化，适时转化为色彩与画作，让现场观众共同见证这场“感知转化”的艺术。
这种艺术展现形式与学校整体的艺术培养体系息息相关。Eileen Li是我校DP一名深爱艺术创作的学生，她为本次演出特别绘制一幅壁画，将在演出结束后公开展示。本次展览将作为她CAS项目的一部分，且获得了指导老师Mr. Ramon的大力支持。
演员心声
Jessie Li G8G (饰演Iris)
“我觉得联觉能力并不是一种疾病——它是一种天赋，一种迷人的天赋。当我饰演的角色听到响亮的声音时，就会突然僵住。将这一点真实地演绎出来，具有一定的挑战性，但也帮助我更好地理解了她的世界。”
Kassandra Mayenberger G9B (饰演Iris的母亲)
“扮演Iris的母亲，就像通过成年人的视角看故事。她无法理解Iris所感知的颜色，这也造成了她们之间难以跨越的隔阂。”
成长如歌，坚韧如光，潜藏星芒
除了精湛的技艺，这部作品的演员和工作人员还展现出积极主动和强烈的好奇心。令人印象最深刻的是，为了深入了解联觉能力，饰演女主角的同学主动联系了身处美国的联合作者Ms. Sarah Kraning，并且收到了一封极具意义的回信，让她的表演变得更加生动。
“这种主动性充分展示了我校学生的特质。”Mr. Aslett分享道。
《音绘星河》，以共情为弦，奏响理解与尊重之歌。一场戏剧、音乐与视觉艺术交织的盛宴，带观众们走进Iris眼中的斑斓世界。
观演信息
- 公演日期：1月31日
- 涵盖学科：戏剧、音乐、视觉艺术、舞蹈
- 学生参与：音乐创作（G10）、现场绘画、壁画展览（DP）
- 演员阵容：小学、初中及高中学生
诚邀观演
诚邀您共赴一场午后盛宴——在这里，声音化作色彩，色彩流转为律动，律动凝聚出深意。舞台将化作Iris的画卷，而我们都将学会以全新的视角，看见这个世界不一样的风景。
