共话史铁生秋天的怀念

课堂现场：在朗读与讨论中体悟真情  

课堂伊始，学知亭内响起琅琅的读书声。同学们在朗读中悉心揣摩字音、节奏与情感，尝试用声音传递史铁生笔下那份复杂而深沉的情感。 

随后的讨论环节更是精彩纷呈。围绕“母亲为何执着于去看菊花”、“文章为何以‘秋天的怀念’为题”等核心问题，同学们结合文字，分享了自己的见解。在思想的交流中，母亲隐忍、坚韧而又充满智慧的形象逐渐清晰，史铁生对母亲的无尽怀念与悔恨，以及他从绝望走向新生的心路历程，深深触动了在场的每一位同学。

这项课前准备使学生从被动的读者转变为文本情感深度的主动探索者。

连结自然：捡拾一份独特的秋日信物

为了让同学们更深刻地理解文中“秋天”这一意象的丰富内涵，罗老师设计了一个特别的环节——请同学们在校园里捡拾一样能代表秋天的东西。 

一片脉络清晰的落叶、一颗坠落的果实、一朵枯黄的小花……同学们手中的“秋日信物”，成为了连接文字与现实、情感与自然的最佳媒介。通过这个亲身体验，史铁生笔下的“又是秋天”，不再仅仅是文字的描述，而是化为了可触摸、可感受的当下，同学们对文章中环境与情感交织的写法有了更为真切的体会。